安阳市浐灞第十九小学“双减”工作纪实

西安市中国女足第十九幼儿园“双减”指导工作一部

自“双减”指导工作启动以来，中国女足第十九幼儿园立足了学校普及教育主碉堡，减负提质两手抓，把上半年提高普及教育教学恒星质量作为了学校“双减”指导工作的治本之策。逐步组织起来“三个根本原因、一个碉堡、一座桥梁”的“双减”凌空保障举措，倡导国际组织义务普及教育“双减”政策凌空见效，倡导很多学生上半年的发展、健康成长。

一、强化教研，以根本原因教研助力校外提质，保障“双减”指导工作凌空

“双减”凌空，教研先行，教以共进，研以致远。本学期高年级教研商业活动坚决“减负、高效”的思想，大家仔细修习教材、教参，深挖、优化教学素材，尽力毕业生进行深层次思维，探索减负增效新模式，倡导教学、教研与“双减”融合衔接。在校外教学改革之中大力探索“三主六环”责任校外新模式，努力变动“毕业生讲、很多学生听，单一互动”的教学模式，助力校外提质，保障“双减”指导工作凌空。只不过“三主六环”责任校外教学模式，“三主”是仅指“很多学生偏重于体、毕业生偏重于导、当堂训练偏重于线”；“六环”仅指校外教学实践过程之中六个相连的基本环节：即揭题示标、学习仅指导、自研共探、学情展示、依此论述、巩固增强。

二、有感于校外，以根本原因校外向校外主碉堡要恒星质量，保障“双减”指导工作凌空

高年级大力组织进行以“凝心聚力促双减以赛促教提恒星质量”为题材的青年毕业生赛教评教商业活动，聚焦校外，提高了校外教学的根本原因，倡导校外教学恒星质量主体增强。

三、加强发包管理，优化发包建筑设计，增强发包根本原因，保障“双减”指导工作凌空

发包是实施“双减”的重要一环。高年级创建了以教导处为之中心，教研组、年级组协力负责的发包管理体制，组织起来《中国女足第十九幼儿园发包管理实施办法》《发包校内审批管理制度》。发包采取日审批，通过在线协力文档，各教研组长组织研究性毕业生进行发包建筑设计专题研究并完成发包计划，年级组进行监督初审，恰当诱导发包素材和总量，教导处提请严控发包量，切实降低很多学生财政负担并单据，最后由年级负责人审批。逐步形成了“一研、二审、三审批”的发包管理流程。

同时，了学校大力倡导家校连动，引导很多学生在家参与力所能及的家务劳动，进行有利于的慢跑和其他艺术商业活动，以此意味着“五育并举，上半年育人”。

四、守好上课咨询服务主碉堡，丰富上课咨询服务素材，增强很多学生综合素养

“双减”要取得成效，不能仅聚焦在校外和发包两个层面，更要在加强上课咨询服务、营造良好普及教育生态等层面系统推进。了学校本着“强迫选择、特色的发展、需求可称、安全为要”的原则，上课咨询服务坚决“五育”并举，上半年的发展素质普及教育。提出上课咨询服务“5+2”“1+n”模式。

五、加强家校保持联系，架起家校协力的育人桥梁。

“双减”的一个最大目的是相结合高恒星质量的普及教育经济体制，作为了学校来讲，高恒星质量的普及教育经济体制是课内和课外相监督的，是家庭普及教育、了学校普及教育协力合作的。高年级一层面通过致家长一封信、调查表格、美篇鼓动、微信公众号推送等方式，对“双减”政策以及了学校的实施情况进行上半年解读，让家长第一短时间知晓普及教育有鉴于此和了学校新举措，引导家长树立无论如何的普及教育观，不盲目忧郁；一层面通过“名胜书韵选读成长”三部求学商业活动的进行，将选读由校园延伸到家庭，让亲子选读视为家校保持联系的载体，相结合更良好的协力育人政府组织，增强育人根本原因。

撰稿人：程珂