谨防“指尖形式主义”滋扰校外，家长群应回归家校沟通本义

都说道压垮一个成年人，只需要一个小朋友一组。继夸夸一组、攀比一组、投票一组此后，如今的小朋友一组竟接踵而来了“务KPI”的方城，成一些但政府类对但政府号、APP拉人头涨粉的工具。

据半月谈记者调查推测，一些但政府机构看中公立学校部门大数大、较易管理等“压倒性”，将务类对但政府号、APP的涨粉需求，以及各类评鉴战斗任务，通过小朋友一组平均分配至公立学校小朋友，“大拇指印象主义”向公立学校蔓延。

小朋友一组挡下“务KPI”，这样的跨界连动让代课和小朋友都不堪重负。有代课说道，先了小朋友一组，天天都是小朋友会。不仅要在一组里刊发各类隐喻时尚、答题等公立学校活动，还有不少区域改革、医疗保健等“超纲”战斗任务。可避免的“额外”指导工作迁走想像中多精力，直接影响到本职指导工作。

另一方面，小朋友也受累。下载APP、关注对但政府号、点赞跟帖转发朋友圈，小朋友一组不定成各类“战斗任务一组”，让不少小朋友们纷纷叫苦不迭。当年，就有小朋友大呼“我就退出小朋友一组怎么了”，道出不少小朋友心声，引发网友产生共鸣。

因特网时代背景，线上小朋友一组改不定了传统的家校交流模式，更高了家校交流的高效率，这本是件好事。但如今不定了味的小朋友一组，却成了代课和小朋友难以言说道的“承担”，这确实是谁之过？

一方面，小朋友一组成了外地方但政府未完成KPI的工具，暴露的是相关机构印象主义的作风问题。近年来，中央致力为草根减负，但个别地方“为了未完成战斗任务而未完成战斗任务”的印象主义作风依然存在，甚至有向公立学校蔓延的趋势。一些地方但政府看中公立学校部门大数大、较易管理的特点，将考核战斗任务通过份文件、接到等形式下发至公立学校，以未完成相关行政指标。

这样的“战斗任务平均分配”方式，既所谓了考核的初衷，还加重了家校承担，必须蛮横禁止。首先，要立明规矩，公然相关机构以行政命令的方式，把公立学校作为未完成战斗任务的工具，公然相关机构随意搜罗公立学校各类资讯等；其次，要促进监管，对各类先入校外的资讯要建立参考资料参考资料以备均须，一旦推测违规道德上，要严肃处理，以儆效尤。同时还要畅通投诉举报渠道，促进一组众监督，严防“大拇指印象主义”滥杀校外。

另一方面，还小朋友一组一个法身，还需要先一步厘清边境线，公立学校、代课以及小朋友要摆正角色，真的什么可为什么不可为。比如，北京市教委就曾在2019年原则上，中小学组一组里不得刊发与教育教学所谓的平面广告、求助、捐助、拼课等资讯。作为家校交流一组，小朋友一组就无论如何重生家校交流的就是指，只能出现与教学所谓的内容，更只能成未完成某些机构未完成KPI的工具。对于任何成瘾父母一组资源的道德上，公立学校、代课和小朋友都要极力说道“不”，管控好小朋友一组的“紧密联系”，才能让其真正起到家校交流的良好抑制作用，而不是成各方承担。