为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

2024-01-11 来源 : 生活

为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

专科总体比本科差，比高中强，比初中更强，比小学好不知道多少信

: 命运协奏曲

为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

不是有偏见，现实如此。专科，能够反映出这部分学生高中阶段没有好好学习，再往前推，反映出初中没有好好学习。高中能考上985,211的同学，至少可以看出，这些学生有些一定的自控能力，有些目标意识，有些能为实现目标🎯而付出努力的决心，恒心与意志，当然也有一定的学习能力。从这个角度讲，学历，是了解一个人的最简单最直接，成本最低的一种方式。长期在高中任教，我们看到的那些最后考专科的学生，不是这些学生不聪明，而是这些学生没有把心思用在学习上。这些学生头脑虽然聪明，但缺少做事的耐心，对游戏缺少免疫力，沉迷于游戏不能自拔。所以，现实就是如此，我们很难去改变什么，那就努力适应。如果提问题的你是专科生，那就要在学校好好约束自己，努力学习，先上本科，提升学历，这样才有和绝大数人竞争的机会，才有竞争的入门证书，通行证。不是说专科生水平不行，而是说，找工作既要看硬实力也要看软实力，既要看学历，也要看能力，素质等软实力，缺一不可。对于专科生来说，既要发挥你的聪明才智，也要提升学历，这才是努力的方向。

: 睢小四

没考上大学，而去读了大专的人，毕业之后混得怎么样？

这个问题问的信息不是很全面，但我个人有点自己的看法，说说个人的见解吧：首先，题主问毕业之后混的怎么样，那就是包含过往很多毕了业的大专生吧；从小到大接触过的大专生不少，这里说说个人的看法吧，当然，这些大专生的年代和学校专业都不一样，命运大概也有所不同：1、小时候接触最多的大专生就是我老家的老师们了；因为我家在一个三四线小城市，我家学区还不算好学区，从小学到初中我的老师们一大堆都是大专毕业的（甚至小学老师我们那儿都是师范学校毕业的，师范学校属于中专的一种）；记得很清楚，初中老师全校只有一位是本科毕业的，工作了几年后还去了教委工作，至此我念的那所初中，就没有本科毕业的老师了——但个人觉得他们之中挺多人教的不错的，而且毕竟是从事教育工作的，他们大多工作后也自己升了本科；虽然毕业后很少见到当年的老师们，但是听说也有教学上有所成就现在不错的——毕竟一般的小学、初中也是有教书育人的责任的是吧，又不是每个孩子都能上学区房附带的重点学校；这种情况现在也是如此吧，除了重点学校之外，大多数一般学校的老师队伍里面，是有不少大专生的，但是不耽误他们靠自己工作努力成为好老师；2、我大学毕业后刚开始是在一家零售业企业工作；零售业么，除了这几年为了什么人才发展（主要是学历好看）而开始吸纳本科生之外，其实据我看来，大专生足够，且我的大专毕业的同事们好多因为工作勤奋努力，在零售业混的风生水起的一抓一大把；3、我从零售业转行出来后是在一家合资保险公司工作，同事里的销售TOP的大姐就是大专毕业，全国有名的拼命三娘，卖保险非常努力，收入也是可人；其他营销员团队里，大专的也有的是；——后来我在这家公司的招募中心工作，曾经经历过这家公司六年一次的西点计划招募工作（简单说就是招募别的行业干的不错的来做保险营销员的头儿），这个计划有个环节是从招聘网站购买上一年收入过10万元的人的简历；因为这些简历都是经过我的手发给TM打电话，所以我留心看了一些；当然，这些年收入过10万的人里面有不少高学历名校毕业的，但是，那些大专毕业，一点点从基层做上来的人也不少啊；因为工作原因，我也有机会偶尔跟他们聊聊，不止一个人跟我说过：当年大专毕业进不了国企、机关单位，索性就找了个销售一类的工作从零做起，凭着自己努力才有今天的一点成就，这些人有所成就后许多念了硕士、MBA，大专什么的，只是他们过往的一个阶段吧；5、身边还有艺术类的专科毕业生，干起活儿来这个是真的分不出专科本科硕士的；6、当然，后来我做了人力资源行业，接触了蓝领工人招聘后，也看到了不少现在职业学校换张面孔发的那种大专，也看到了拿着大专证纯粹（真是纯粹）把它当一张纸的人，不瞒你说，我招的项目工人里面，百分之六十都拿着大专证，有时候好奇问问他的专业都学了什么，好多都忘了，有的证干脆就是买的；综上，无论什么样的学历，都代表过去吧；如果对自己还有更高要求，如果不怕吃苦，可以找个行业或者职位学历门槛低的工作先做着；努力，一定要努力，同时有机会多学点东西，提升自己，人生重来不可能在人20多岁就定了格的，也不可能受学历限制一辈子，路是走出来的，职场发展大部分靠自己，跟学历不学历的关系不大，看能力和学习态度。图片来自网络，侵删；欢迎关注我“职场文史爱好者”，精彩资讯每日更新

: 八月花会开

学生补课真的能提高学习成绩吗？

课外辅导肯定能提高成绩，这是毋须质疑的。参加辅导班有这样几种情况：一、参加竞赛辅导。小学奥数参加的人数是最多的，具说初中招生表面上看到的是划片招生，但暗中还看奥数成绩，高中招生也一样，当然指的重点学校。参加奥数辅导班的学生，都是天赋很高的。大家知道，在学校学的都是基础内容，和竞赛题是有很大区别的，否则就不叫竞赛题而是普通考试了。所以参加竞赛必须参加竞赛辅导，上级规定学校不能以任何形式开办奥赛班，这就只能去校外参加辅导了。要是成绩没有提高谁还去呀。参加校外奥赛班有那么多学生难道不能说明问题吗？二、成绩一般的学生。这类学生在学校成绩欠点火候，想提升成绩，就得去辅导班。辅导班通常辅导形式是一对一，当然还有小班。一对一辅导老师能针对你的个体差异，制定相应的措施，或教给学习方法，或指点学习技巧，总之，哪科哪个内容有问题，就相应的补哪个内容，效果很好，所以辅导班很红火。我这决不是给辅导班打广告哟，当然你如果能让学校的老师给你补也是可行的，只是上级主管部门不让在职老师补课。三、补课班还有小班形式，如果你的孩子学习态度好，又认真，可以参加小班制补课。比如小升初，初升高，艺术生高考辅导，都是采用小班式。小班制优势是与在学校上课接近却人数少，弥补了学校上课的不足，几个学生在一起可以互相学习，避免一对一受的约束过大。小班制还有一个优点是费用相对低哟。总之，校外辅导是学校教育的补充，对不同类型学生针对性地辅导，对提升学生学习成绩很有效果。

: 景生KO

小学生上各种补习班到底有用没？

1，不只是小学，包括初中高中都不该报补习班！2，孩子成绩差的原因是习惯和兴趣差！而习惯和兴趣，是来自于家庭的培养！这是补习班无法解决的！3，同班同样的老师，为什么人家孩子成绩优异，你家孩子成绩差了呢？！成绩差的原因来自于家长和家庭！校外补习班无能为力！4，校外辅导班只需开高水平的家长教育理念讲座和紧扣小学数学课本的名师培优！其它科目，不论小学还是初高中，都不该补课！5，好的不用补，补的没好的！紧扣课本的名师培优除外！6，对于差生，先补家长！先补家长教育理念！先补习惯！先补家长学习氛围！否则单纯补课，提不起多少成绩！7，家长学习正确先进教育理念，培养孩子勤学好问的好习惯和浓厚读书兴趣。再黑孩子寻找巧快学习方法，就足以问鼎学霸！何须补课？8，勤学好问的好习惯+浓厚读书兴趣+巧快方法=问鼎学霸，这是家庭教育的重要打造的内容，这个家庭教育和助学含金量，直接决定孩子是学霸还是学渣？！9，要想改变孩子，首先得整改家长！因为孩子的问题是家长造成的！10，家庭教育失败，才上校外辅导班！紧扣课本的名师培优辅导除外！11，84-（54-18）=？4个人坐一排合影，有多少种坐法？车上有17人，上来9人，下去7人，还有几人？大人票60元，儿童半价，2个大人和4个儿童多少钱？这些都是三年级以下的作业题，绝大多数校外辅导班，只是笨方法辅导做完，充其量做对而已！如此低水平辅导，根本没有拓展思维灵活性，没有任何价值和意义！

: btpx007

初中毕业后上职高选什么专业好？

这个可以根据你的个人兴趣爱好而定，如果一时选择不了，可以听听父母和亲友们的建议，这样有利于你做出选择，尽量学到一技之长，为以后继续深造或者进入社会工作打好基础。祝你好运！🌟

: 阿伦布

初中毕业上技校学什么比较有前途？

还是好好努力读个高中吧！如果真的不行，也要选个可以3＋2的，现在这个社会学历是最基本的要求。真心奉劝，希望采纳。

: jinlinrui

学校要求网络直播教学，教学效果真的很好嘛？家长与学生怎么看？

特殊情况下，网络直播教学作为一种学校教学的临时性替代教学形式，应该还是能够基本实现教学预期的！当然作为一种特殊情况下的无奈选择，一定会存在诸多的不足，只要尽最大努力克服掉，我们还是可以把网络直播教学的优势充分挖掘出来的，我觉得作为老师，为了实现更好的教学效果，在网络直播教学方面应该采取以下思路和步骤:一、要充分了解直播设备和直播平台的技术要领，消除因非教学因素对教学效果的影响！头段时间济南的一位老师因为美颜开到了满级，而成为了网红；还有一位政治老师，在线讲课全程静音，只管自己讲丝毫没有留意学生的反馈；等等这些现象，无不说明了我们的很多老师在网络直播这一块还存在诸多的盲点，因此对于这一块应该集中进行学习，要熟练掌握直播设备的开启、维护与特殊情况的处理，要学会在直播前的试播与调试工作！对策：要尝试在学校教师工作群里面进行交流尝试，然后再进行直播，就可以有效避免不该出现的尴尬！二、对于学生心理的把控要有别于学校教学模式，生搬硬套只能事倍功半！有的老师习惯于满堂灌的模式，尤其是一些高年级的老师，认为课堂容量大就能让学生吃的饱吃得好，但是关键在于，在线直播的方式你根本无法顾及到所有学生，当然也就无从注意到每个学生的学习状况，甚至直播的过程当中孩子早已经分心了，你还在自顾自的讲课，那效果就可想而知了！对策：要尽量压缩课堂容量，尤其对于低年级的学生来说，其实在线的模式对他们来讲新鲜感、好奇感会在很大程度上分散他们的精力，我们不妨从这一点入手，尝试让孩子们以语音、自己录制小视频、连麦互动等方式，更好的让他们参与进来，借用目前各大直播平台的一些有价值的直播点子进行借鉴吸收，为我所用！三、要具备创新意识，充分了解互联网模式下的营销思维，结合青少年群体的年龄特点，制定出更能吸引学生注意力的线上教育教学模式！所谓教无定法，因材施教，教师的教学本来就应该是因人而异，因事而异，要有创新的精神，自己的学生出于哪个年龄段，具备什么样的特点，他们更喜欢什么，怎样的模式对他们更具吸引力！比方说对于小学或者初中低年级的孩子，可能好玩的、轻松的、生动的形象更能吸引他们，那么我们的老师是否可以了解一下他们所喜欢的一些人物或事物，通过与知识的连接，让孩子们更容易接受呢？比方说孩子们近期都非常喜欢听那首野狼disco，那我们是不是可以把知识点串联成这首歌的曲调唱出来，我相信如果你能这么做，不但你的学生喜欢你，甚至你都能成为全国知名的网红老师！对策：多与学生交流，了解他们喜欢什么，他们都在接触什么，投其所好，利用这样的吸引力，最大程度的抵消在线模式对学生督促力度不足的弱势！在以前我们经常会说一句话：如果想让学生有一碗水，我们老师必须要有一桶水！我觉得现在应该改一下：想让学生有一碗水，我们的老师必须要有一桶活水！从水到活水的变化，是思维的变化，是思路的变化，是模式的变化，或者用一个词来讲就是要创新，这是特殊情况下对老师提出的一项新的挑战，面对挑战你准备好了吗？

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